Émilie Rousseau
J'ai effectué quatre stages depuis le début de mon baccalauréat en Adaptation scolaire au primaire. J'ai décidé de vous parler davantage de mon dernier stage, celui que j'ai fait à l'automne dernier. C'est à l'école Papillon-Bleu, pavillon Saint-Jean-Baptiste dans la commission scolaire des Trois-Lacs que j'ai donc fait mon stage 3. Celui-ci était d'une durée de 31 jours dont au moins 10 jours de prise en charge complète. J'ai effectué mon stage dans une classe d'adaptation scolaire. Il s'agissait d'élèves ayant des difficultés d'apprentissage. En plus de cette difficulté d'apprentissage, la majorité des élèves de la classe présentaient des troubles associés. J'ai trouvé cette expérience très enrichissante.
Tout au long de mon stage, j'ai eu la chance de pouvoir utiliser le tableau blanc interactif (TBI) qui se trouvait dans la classe. Cet outil technologique permettait de faire des activités très enrichissantes et attrayantes pour les élèves. Ceux-ci étaient habitués à travailler sur le TBI et je les encourageaient à venir faire des exercices sur le tableau devant la classe. Les cahiers d'activités qu'avaient les élèves étaient disponibles sur Internet, ce qui permettait d'accéder, à l'aide du TBI, à toutes les pages du cahier de l'élève ainsi qu'au matériel complémentaire du guide de l'enseignant. Je me souviens justement d'avoir utilisé les cahiers d'exercices Tam Tam ainsi que Numérik disponibles sur Internet afin d'enseigner aux élèves la notion de termes manquants en mathématique. J'ai utilisé le TBI pour enseigner cette nouvelle notion aux élèves de la classe. Nous avons ensuite fait des exercices, toujours au TBI, afin que les élèves pratiquent la nouvelle notion. En plus du TBI, nous avons pu avoir à plusieurs reprises les ordinateurs portables en classe. Les élèves ont effectué des travaux d'écriture sur Microsoft Office Word.
Vous trouverez ci-dessous une carte de l'emplacement de l'école où j'ai effectué mon stage. De plus, vous trouverez ci-joint un fichier produit lors de mon stage contenant une situation d'apprentissage et d'évaluation (SAÉ) dont j'ai traitée précédemment.
Tout au long de mon stage, j'ai eu la chance de pouvoir utiliser le tableau blanc interactif (TBI) qui se trouvait dans la classe. Cet outil technologique permettait de faire des activités très enrichissantes et attrayantes pour les élèves. Ceux-ci étaient habitués à travailler sur le TBI et je les encourageaient à venir faire des exercices sur le tableau devant la classe. Les cahiers d'activités qu'avaient les élèves étaient disponibles sur Internet, ce qui permettait d'accéder, à l'aide du TBI, à toutes les pages du cahier de l'élève ainsi qu'au matériel complémentaire du guide de l'enseignant. Je me souviens justement d'avoir utilisé les cahiers d'exercices Tam Tam ainsi que Numérik disponibles sur Internet afin d'enseigner aux élèves la notion de termes manquants en mathématique. J'ai utilisé le TBI pour enseigner cette nouvelle notion aux élèves de la classe. Nous avons ensuite fait des exercices, toujours au TBI, afin que les élèves pratiquent la nouvelle notion. En plus du TBI, nous avons pu avoir à plusieurs reprises les ordinateurs portables en classe. Les élèves ont effectué des travaux d'écriture sur Microsoft Office Word.
Vous trouverez ci-dessous une carte de l'emplacement de l'école où j'ai effectué mon stage. De plus, vous trouverez ci-joint un fichier produit lors de mon stage contenant une situation d'apprentissage et d'évaluation (SAÉ) dont j'ai traitée précédemment.
canevas_abrege_dune_lecon-les_termes_manquants.pdf | |
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