Manifestations et limites
C'est grâce aux manifestations ainsi qu'aux limites que l'on peut diagnostiquer un trouble chez un élève, par exemple la dysphasie. Les manifestations peuvent être décrites comme étant des comportements observables. Les limites, pour leur part, sont considérées comme des incapacités et ce, dans l'ensemble des clientèles et catégories d'élèves HDAA. J'ai décidé de me pencher sur les manifestations ainsi que les limites des élèves présentant une déficience langagière, car celles-ci sont très bien décrites par le MELS. De plus, ce dernier ne se penche pas sur la dysphasie, en tant que tel puisqu'il préfère définir les catégories d'élèves.
Manifestations
En ce qui a trait aux manifestations que présentent les élèves présentant une déficience langagière, celles-ci sont séparées en deux catégories différentes: les manifestations du point de vue des apprentissages ainsi que les manifestations du point de vue du fonctionnement à l'école, selon le MELS. Ensuite, chacune des catégories comprend différentes difficultés que les élèves dysphasiques peuvent éprouver. Parmi les difficultés de l'élève, nous pouvons remarquer que la majorité d'entres elles sont aux niveaux de l'expression, de la communication ainsi que de la compréhension. (MELS 2007)
Limites
Les élèves ayant une déficience langagière peuvent présenter des limites à trois niveaux: au niveau de la socialisation, au niveau des interactions verbales ainsi qu'au niveau des apprentissages scolaires. En ce qui concerne le niveau des interactions sociales, celui-ci comporte des limites au niveau de l'expression de l'élève ainsi qu'à sa compréhension. (MELS 2007)